Die meisten Menschen verstehen zumindest im Grunde, dass Erwachsene und Kinder nicht auf die gleiche Weise lernen. Einer der Hauptgründe für den Unterschied ist die schiere Lebenserfahrung eines Erwachsenen im Vergleich zu einem Kind. Darüber hinaus spielen der Reifegrad und die Anzahl der Verpflichtungen, mit denen sie jonglieren, eine Rolle.

Viele Organisationen verlassen sich jedoch stark auf Trainingsansätze, die an die Unterrichtserfahrung in der Kindheit erinnern. Infolgedessen erreichen sie möglicherweise nicht ihre Lern- und Entwicklungsziele (L & D).

Wenn Sie verstehen, was sich wirklich auf das Lernen von Erwachsenen auswirkt, können Sie sich anpassen und einen Schulungsansatz erstellen, der sich an der Denkweise Ihrer Mitarbeiter und der Speicherung von Informationen orientiert. In diesem Sinne sehen Sie hier, was die Erwachsenenbildung wirklich beeinflusst.

Autorität gegen Gleichheit

Bei Kindern gelten Lehrer wirklich als Autorität. Kinder fühlen sich in der Welt um sie herum nicht immer sicher und haben möglicherweise nicht das stärkste Selbstbewusstsein, da sich dies noch entwickelt.

Erwachsene sind anders. Sie haben ein solides Selbstbewusstsein und sind zuversichtlich, sich in der Welt bewegen zu können. Darüber hinaus fühlen sie sich möglicherweise sicher in ihrem vorhandenen Wissen sowie in der Erfahrung, die sie im Laufe der Zeit gelernt haben.

Die Behandlung erwachsener Lernender wie Kinder schlägt häufig fehl. Sie können nicht davon ausgehen, dass sie einen Ausbilder als Autorität ansehen, insbesondere wenn sie keine Anfänger in Bezug auf das Thema sind. Oft ist es besser, sie als gleichwertig zu behandeln, da sie Respekt für ihr aktuelles Wissen und ihre Erfahrung bieten, anstatt es zufällig abzulehnen.

Tagesordnungen und Engagement

Bei Kindern wird Lernen erwartet. Die meisten Kinder verstehen, dass der Schulbesuch und die Teilnahme an dem, was ihre Eltern von ihnen erwarten, ausreichen können, um sie relativ konzentriert und engagiert zu halten. Außerdem ist die Erfahrung für die meisten ein klassischer Teil der Kindheit, sodass es auch Unterstützung durch Gleichaltrige gibt. In vielen Fällen reicht dies aus, um ein zufriedenstellendes Engagement aufrechtzuerhalten.

Dies ist bei Erwachsenen nicht immer der Fall. Im Gegensatz zu Kindern erliegen Erwachsene nicht einfach einem traditionellen Paradigma. Stattdessen spielt normalerweise eine andere Motivationsquelle oder eine treibende Agenda eine Rolle, die persönlicher als gesellschaftlich ist.

Zum Beispiel versuchen Erwachsene möglicherweise, ihre Karriere voranzutreiben, sodass persönlicher Gewinn als Motivation dient. Manchmal ist es ein persönliches Interesse an einem Thema, das sie zur Teilnahme antreibt. In beiden Fällen kann das Engagement ziemlich hoch sein. Das Lernen geschieht nicht um seiner selbst willen. Stattdessen ist es auf eine breitere Agenda ausgerichtet.

Wenn sie unter Zwang lernen, wie es bei dem erforderlichen Lernen passieren kann, das ein Erwachsener nicht für relevant hält, können sie teilnehmen, aber ihre Bereitschaft wird schwinden. Die Retention ist tendenziell auch geringer, da die Erfahrung als Zeit- und Energieverschwendung und nicht als vorteilhaft angesehen wird.

Letztendlich wird die Effektivität dramatisch gesteigert, indem Wege gefunden werden, um das Training an der persönlichen Agenda eines Lernenden auszurichten. Im Wesentlichen können Sie ihre interne Motivation nutzen, damit alle ihre Ziele erreichen können.

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